Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação

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Metodologia de Pesquisa

A disciplina será desenvolvida nas seguintes unidades de estudo:

Unidade I - Conhecimentos básicos de Pesquisa em Educação. Esta unidade visa dar uma visão geral sobre pesquisa em Educação, abordando questões como por que é importante pesquisar em Educação, as dificuldades comumente encontradas por pesquisadores nessa área, a evolução da pesquisa em Educação. Aborda também a importância de planejamento em pesquisa e conceitoschave como ciência, conhecimento científico, teoria científica, pesquisa científica e método científico.

Unidade 2 - Paradigmas nas Abordagens de Pesquisa. Têm como objetivo comparar a abordagem qualitativa com a abordagem quantitativa e seus os pressupostos do ponto de vista ontológico, epistemológico, axiológico, e metodológico.

Unidade 3 - Etapas de uma pesquisa Aborda, de forma geral, o processo de elaboração de uma pesquisa e, de forma mais específica, cada uma das etapas envolvidas.

Unidade 4 - Elaboração de uma Monografia. Esta unidade visa dar subsídios para a realização de uma monografia, como trabalho acadêmico.

Objetivos da disciplina:
O objetivo da disciplina Metodologia de Pesquisa é abordar, de forma introdutória, aspectos teóricos e práticos importantes da Pesquisa Cientifica. Visa também, orientar, de forma geral, a elaboração de uma Monografia.

Metodologias de ensino:
A dinâmica metodológica envolve leituras, reflexões e atividades online síncronas e assíncronas, individuais e coletivas sobre os temas abordados, propiciando a construção/apropriação de conceitos. Pressupõe também a autoria individual e compartilhada. Nesse sentido, as atividades de aprendizagem estão organizadas visando propiciar a interação colaborativa para troca de idéias, ajuda mútua, saneamento de dúvidas e compartilhamento de descobertas e soluções.

Os recursos/material didático envolverão basicamente: material do MEC para este curso (parcialmente) e material elaborado especialmente para este curso pela professora responsável e colaboradores. Outros recursos online como bibliotecas virtuais e artigos em revistas, repositório de monografias, dissertações e teses assim como também pequenos vídeos relacionados aos temas abordados também serão utilizados.

Alguns chats são disponibilizados, visando o processo coletivo, sendo esta atividade é opcional. Os fóruns, no entanto, são os espaços mais usados para a construção coletiva e a participação neles será levada em consideração na avaliação final. Da mesma forma, atividades online serão também solicitadas e avaliadas.

Em momentos estratégicos e considerados merecedores de maior atenção, haverá webconferência envolvendo professora, alunos de todos os pólos e tutores.

Os conteúdos estão organizados por semanas, sendo que em cada semana constam:

objetivos operacionais explicitando o que se espera dos alunos em termos de aprendizagem.
orientações sobre o que realizar (leituras, contribuições escritas individuais e/ou coletivas, etc.) e quais os recursos de interação envolvidos.
a data de realização, de forma a organizar o tempo no processo de construção de conhecimento.

Critérios de avaliação:
A avaliação será realizada em todos os momentos do processo ensinoaprendizagem. Assim, levarase em conta a participação ativa e envolvimento dos alunos nas atividades propostas através dos meios síncronos e assíncronos de comunicação (fórum de discussão, atividades individuais e coletivas, chats).

Fará parte importante da avaliação final o projeto de pesquisa realizado em pequenos grupos, pois entendese este como resultado do trabalho construído ao longo da disciplina

Bibliografia Básica:
BRASIL, Ministério de Educação. Secretaria de Educação a Distância. Metodologia de Pesquisa Cientifica. Disponivel online em: http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83266/creditos.html. Acesso em 02 de maio de 2016.
GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
GIL. Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2000.
OLIVEIRA, M. M. Como fazer Projetos, Relatórios, Monografias, Dissertações e Teses. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. Textos online colocados no AVA em que ocorrera o curso.

Bibliografia opcional/complementar:
BICUDO, M. A V.; ESPÓSITO, V. H. C. Pesquisa Qualitativa em Educação: um enfoque fenomenológico. São Paulo: Editora Unimep, 1997.
CERVO, AL. L BERVIAN, P. A Metodologia Científica. São Paulo: McGrawHill, 1983.
FAZENDA, I. (org) Metodologia da Pesquisa. São Paulo: Cortez, 1997.
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa Métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: ARTMED, 2004.
LÜDKE, M. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MACIEIRA, S e VENTURA, M. Como Elaborar Monografia e Artigo Científico.Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2006
YIN, R. K. Estudo de Casoplanejamento e método. Porto Alegre: Artmed, 2005.