Usos de Videoconferência

Estudos de Caso do K-12: Ensino Avançado e Prática de Aprendizagem

Nós selecionamos vários exemplos de projetos que usa(ra)m a videoconferência em sua prática. A lista não está completa. Nossa meta principal é mostrar a extensão das diferentes possibilidades e modos em que educadores e outros usuários utiliza(ra)m a videoconferência para possibilitar uma prática de ensino e aprendizagem bem sucedida.

Página principal da web: www.grc.nasa.gov/WWW/K-12/

Instituições/Organizações Participantes: professores pré-registrados distantes e estudantes conectados aos pesquisadores da NASA

Terminais/Clientes (Tipo de solução de videoconferência): protocolos H.320 e H.323.

Público do projeto e meta: os professores e estudantes distantes conectando-se aos cientistas da NASA

Descrição do projeto: Os professores e estudantes do K-12 ^* têm a oportunidade de conversar com os cientistas, engenheiros, pesquisadores e especialistas em educação da NASA. Existe um calendário anual de sessões de videoconferência em que os professores podem se registrar (nota: inscrições on-line devem ser feitas com pelo menos quatro semanas de antecedência). Cada evento tem uma página com a descrição da apresentação e a sugestão do material a ser estudado antes da sessão, assim como uma lista de atividades que deve ser completada. Uma correspondência de e-mail prévia entre as partes pode ser iniciada para ajudar a estabelecer as expectativas e ajustar as sessões ao currículo das escolas.

Página principal da web:www.futureoflearning.org/projects/SealsOnCamera/index.html

Clipes de vídeo:

Clip1: www.futureoflearning.org/projects/SealsOnCamera/MediaFiles/Seals-launch.mov
Clip2 (resolução grande): www.futureoflearning.org/resources/presentations/NECC2003/SealsClips-large.mov
Clip2 (resolução pequena): www.futureoflearning.org/resources/presentations/NECC2003/SealsClips-small.mov

Instituições/Organizações Participantes: Briarcliff High School, Maritime Aquarium em Norwalk, Advanced Network & Services

Terminais/Clientes (Tipo de solução de videoconferência): tecnologia de videoconferência de duas vias baseada em wavelet (Sessão por Wave3Software)

Público do projeto e meta: Público: estudantes de Ensino Médio. Meta: fornecer aos estudantes diferentes perspectivas sobre as focas do porto, a fim de assegurar uma base efetiva para desenvolver uma compreensão mais profunda do assunto, sua conexão e correlação para o resto do sistema. A abordagem multidisciplinar, bem como as atividades transmitidas, trouxeram um grande potencial de melhoria na retenção de assunto, despertando o interesse do estudante no assunto e melhorando sua atitude em relação à aprendizagem.

Descrição do projeto: As Focas na Câmera era um projeto de aprendizagem à distância que conectou um grupo de estudantes da BriarcliffHS a diferentes peritos do The Maritime Aquarium. Os estudantes tiveram a oportunidade de explorar o mundo das focas do porto, monitorar suas atividades antes de sua migração para Maine (estado dos EUA), colaborar à distância e discutir diferentes tópicos com pessoas cuja profissão está intimamente relacionada às focas. Várias sessões foram projetadas para possibilitar um nível maior de comprometimento dos estudantes, como discussão e comentário sobre a dissecação de tubarões acompanhada com vídeo pré-gravado, apresentação de dissecação de lulas, estudo remoto de águas-viva e estudo de amostras de plâncton auxiliado por pesquisadores distantes.

Página principal da web: www.teacherresourcebank.com

Instituições/Organizações Participantes: Participantes do Preparing Tomorrow's Teacher to use Technology (PT3) da Valdosta State University (VSU), corpo docente e professores-alunos em localizações distantes.

Terminais/Clientes (Tipo de solução de videoconferência): Terminais Polycom ViaVideo (corpo docente e professores-alunos) conectando-se a um MCU CISCO 1540 no campus do VSU.

Público do projeto e meta: Melhorar a comunicação entre professores-alunos e supervisores do corpo docente enquanto colocados em localizações distantes.

Descrição do projeto: os supervisores do corpo docente visitam seus professores-alunos no local quatro vezes por semestre. Freqüentemente, os momentos mais críticos, (quando o mentor seria mais útil e encorajador) são perdidos devido à falta de tempo. A videoconferência trouxe-nos esperança de superar as barreiras geográficas e agruras da viagem - NÃO de SUBSTITUIR a visita cara a cara, mas para aumentar a comunicação oportuna e por exigência. Neste caso supervisores do corpo docente viajaram mais de cem milhas SÓ DE VINDA para visitar professores-alunos.

Formar parcerias e Compartilhar: Recursos Educacionais Via Teleconferência – II Rodada

Página principal da web: www.cranfordschools.org/ps2/index.html

Instituições/Organizações Participantes: professores e estudantes de dois distritos escolares: Cranford Public Schools e Linden Public Schools

Terminais/Clientes (Tipo de solução de videoconferência): videoconferência ISDN

Público do projeto e meta: Projetos entre séries, envolvem estudantes que trabalham em temas diferentes. Os projetos e a abordagem têm uma ênfase em diversidade, eqüidade e melhoria da aprendizagem.

Descrição do projeto: (descrição tirada do site da web) Dois diferentes distritos escolares em Nova Jersey colaboram entre séries através de videoconferência para promover eqüidade, diversidade, melhoria da aprendizagem e o uso de Palms. Os estudantes envolvidos nestes projetos aplicarão tecnologia inovadora para coletar e trocar informações, desenvolver habilidades essenciais no local de trabalho, explorar passados étnicos diversos, apresentar dados científicos e usar tecnologia digital para produção de vídeo.

Os projetos destinam-se às áreas de conteúdos essenciais - ciências e língua - com uma ênfase na aprendizagem efetiva dos estudantes, no pensamento crítico, na busca por solução de problemas e na geração de produtos autênticos. Tudo isso será realizado entre várias espiadas e através da aplicação efetiva de tecnologia entre séries, principalmente videoconferência, para transpor a distância entre as comunidades diversas.

Página principal da web: coefaculty.valdosta.edu/spe/7nascheet.htm (Contato com Dr. Nanci Scheetz: nascheet@valdosta.edu)

Instituições/Organizações Participantes: Valdosta State University (VSU) e estudantes

Terminais/Clientes (Tipo de solução de videoconferência): Terminais Polycom ViaVideo (corpo docente e professores-alunos) conectando-se a um MCU CISCO 1540 no campus do VSU.

Público do projeto e meta: Fornecer um ambiente de aprendizagem melhorado para estudantes surdos e com dificuldade de audição da universidade.

Descrição do projeto: O professor Nanci Scheetz que trabalha com o programa American Sign Language/Interpreting usa o sistema de videoconferência para se comunicar com um estudante universitário surdo que está matriculado em aulas da graduação através do consórcio oferecido pela South Georgia College localizada na Valdosta State University. O escritório para os estudantes com deficiência normalmente forneceria um intérprete e uma equipe de apoio para tomar notas para o estudante enquanto ele está em aula. Tanto os serviços de interpretação e anotação são críticos e, com isso, estudantes surdos e com problemas de audição não podem se concentrar no intérprete da língua de sinais, fazer perguntas, participar inteiramente da aula e tomar notas ao mesmo tempo. A fim de fornecer serviços de interpretação através de acesso distante, tanto o estudante quanto o intérprete tinham de utilizar computadores laptops com equipamento de videoconferência e ambos eram conectados a um MCU. O mesmo software e hardware foram instalados no computador do professor, como também no computador que era utilizado pelo estudante universitário surdo. Através deste equipamento, o intérprete, Dr. Scheetz, pode ver o instrutor da aula e o estudante surdo pela câmera conectada ao laptop, enquanto o estudante surdo assiste a exibição visual do intérprete que comunica-se através de sinais a partir de seu terminal. Todas estas informações são transmitidas pelo MCU para a tela do computador em cada terminal.

Projeto Comunicação

Página principal da web: Preparing Tomorrow's Teachers to use Technology (PT3): www.teacherresourcebank.com, www.teacherresourcebank.com, Georgia Systemic Teacher Education (GSTEP): lpsl.coe.uga.edu/bridge

Instituições/Organizações Participantes: University of Georgia, Valdosta State University, Albany State University, Diretores do projeto, corpo docente e alunos.

Terminais/Clientes (Tipo de solução de videoconferência): Terminais Polycom ViaVideo (corpo docente e professores-alunos) conectando-se a um MCU CISCO 1540 no campus do VSU.

Público do projeto e meta: Melhorar a comunicação de projetos entre os múltiplos prédios e campus.

Descrição do projeto: O projeto usa o MCU para gerenciar o projeto PT3 local e o Georgia Systemic Teacher Education (GSTEP) e melhorar a comunicação entre colegas distantes em sistemas escolares regionais. Os participantes podiam se conectar com peritos em outras universidades, empresas e organizações e discutir as barreiras para uma variedade de metas de projeto, evitando viagens caras e possibilitando a aprendizagem à distância. Este sistema possibilitou que eles conhecessem seus colegas da University of Georgia e Albany State University, trabalhassem com consultores no desenvolvimento de recursos on-line (isto era feito somente através de videoconferência), esquematizassem e revisassem o planejamento do sistema, projetassem, implementassem e avaliassem sem se encontrar cara a cara.

Sociedades dos golfinhos selvagens

Página principal da web: www.ri.net/RIGeo/rigea/earthwatch/earthwatch02/dolphinhome.html
Experiência de Videoconferência: www.ri.net/RIGeo/rigea/earthwatch/earthwatch02/video.html

Instituições/Organizações Participantes: Professores de Rhode Island em Localidades do Instituto Earthwatch

Terminais/Clientes (Tipo de solução de videoconferência): videoconferência H.323

Público do projeto e meta: (texto tirado do site da Internet2 K-20) O público alvo do projeto são os professores que tiveram permissões para participar dos programas de duas semanas no Mote Marine Lab e seus estudantes K-12 . A meta é fornecer acesso interativo a peritos no campo facilitado por seu próprio professor. Este programa permite que o material seja completamente integrado ao currículo e ao professor continuar disponível para os alunos enquanto ganha uma experiência valiosa no mundo científico real.

Descrição do projeto: (texto tirado do site da Internet2 K-20) "O projeto atual “professores em campo”, no Mote Marine Lab em Sarasota, Flórida. O programa assistido mais recente foi intitulado "Sociedades dos Golfinhos Selvagens". O trabalho do professor no Mote Marine Lab correspondeu ao curso de estudos dos alunos da escola, e o programa culminou com uma produção no Mote envolvendo o professor que era transmitido por videoconferência H.323 para a escola em Rhode Island. A produção de vídeo envolveu o professor, cientistas do Mote e vários materiais de apresentação, inclusive vídeo, slides, câmera de documentação e outros equipamentos multimídia. Isto possibilitou a produção de programas de educação à distância do Mote, trazidos diretamente para a escola junto com a habilidade dos estudantes de interagir diretamente com seu professor e peritos da área ao mesmo tempo".

* K-12 significa Kindergarten through Twelfth Grade - Do Jardim de Infância a Décima Segunda Série no sistema de ensino norte-americano.