RESUMO:Na série Salto para o Futuro, o vídeo Produzir Textos e Escrever Textos ressalta a idéia de que essas duas atividades são distintas. Uma criança já é capaz de criar textos coerentes antes de começar a escrever. Além disso, escrever e produzir textos estão interligados no processo de aprendizado e alfabetização do aluno, mesmo sendo consideradas tarefas diferentes.
Existe uma preocupação de incentivar a produção textual que se encontram hoje em dia empobrecidas na nossa sociedade. O vídeo traz à tona algumas técnicas para estimular o aluno nesse processo: discute-se a importância de textos de apoio, como corrigir sem desestimular o aluno, a possibilidade de trabalhar com textos longos, a inclusão de textos sociais na sala de aula, como uma equipe de educadores pode suprimir as dificuldades apresentadas pelos alunos em sua escolaridade, etc...
Além dessas ferramentas mencionadas é ressaltada a importância da leitura como forma de enriquecimento da produção textual, pois, no quadro social de hoje, a escrita é umas das formas mais expressivas de comunicação entre as pessoas, e seu bom uso mostra-se indispensável na formação de cidadãos.

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A duração deste filme é de 54min 55s

Introdução

Abertura do programa Salto Para o Futuro e apresentação do assunto a ser tratado. O tema do debate é relativo à produção de textos e o que dizem os parâmetros curriculares nacionais sobre o assunto.

Comentário do Filme

Fernanda Montenegro emocionou espectadores pelo mundo inteiro com sua personagem no filme Central do Brasil. A personagem de Fernanda escrevia cartas para pessoas analfabetas na estação Central do Brasil, no Rio de Janeiro. A partir disto, o programa Salto Para o Futuro pergunta: é possível produzir textos sem saber escrever?





Produção de textos pelos alunos

As participantes do debate ressaltam a importância do contato com os livros antes de aprender a ler, pois aprender a narrar histórias é uma etapa fundamental que não deve ser pulada. Além disso, o vídeo apresenta orientações de como trabalhar os erros dos alunos sob uma teoria construtivista na elaboração e produção dos seus textos.





Como estimular a narração dos alunos?

A narração deve ser estimulada através de textos de apoio. O trabalho pode ser realizado pedindo para que os alunos completem uma determinada parte deste texto utilizado como apoio. Dessa forma, a criança não terá como tarefa a construção de um texto narrativo, mas estará exercitando o ato de narrar.

Metodologia para utilizar a escrita significativamente

Os Parâmetros Curriculares Nacionais defendem que a utilização da linguagem escrita é uma condição para cidadania. Portanto, os atos de redigir, escrever e revisar textos são cada vez mais necessários na escola.







Ensinar a produzir Textos

Neste momento, o vídeo apresenta uma entrevista com o roteirista do filme central do Brasil. Nesta conversa, o roteirista Marcus Bernstein fala sobre o tempo em que era aluno. Além disso, alguns conhecimentos sobre a produção de textos no cinema são apresentados. Por exemplo, para a produção de um roteiro, o estilo de escrito utilizado é o narrativo, ou seja, está relacionado mais o que se lê do que ao que se escreve.




Desenho e texto
É possível trabalhar a narrativa e a produção textual dos alunos pedindo para construírem um texto baseado em alguma imagem. Contudo, o problema que ocorre com maior freqüência é que os alunos acreditam que parte do texto, que deveria estar escrita, está representada pela imagem. Dessa forma, muitos elementos da narrativa acabam sendo cortados do texto, como, por exemplo, descrições do cenário e personagens.

Aula de produção textual

Neste momento do vídeo, é apresentada uma reportagem sobre uma atividade de produção e escrita de textos em uma sala de aula. A tarefa consiste em que os alunos, em duplas, produzam um texto, de forma que um membro da dupla seja o narrador e o outro o escritor. Além disso, o aluno que está escrevendo a história não participa da elaboração da mesma.




Visões de mundo e ideologias na Leitura

Muitas vezes não percebemos que é possível utilizar os materiais com os quais não concordamos do ponto de vista ideológico, para estimular o debate em sala de aula. Dessa forma, podemos utilizar os pontos com os quais não concordamos em livros didáticos, por exemplo, para realizar uma análise crítica e compartilhada com os alunos.




Poema de Manuel Bandeira

Esta parte do vídeo ressalta a importância da escrita na sociedade e as contribuições dos parâmetros curriculares nacionais.
O que temos visto hoje em dia é o fato da alfabetização não ser apenas a compreensão do sistema alfabético, pois mesmo que o aluno consiga ler com clareza, este não necessariamente conseguirá produzir um bom texto.




A Produção de textos e escrita em turmas multiseriadas

Neste momento do vídeo, o assunto debatido é como trabalhar as práticas pedagógicas de produção de textos e escrita em séries com alunos em diferentes níveis cognitivos. A avaliação feita pelas participantes do debate é que o trabalho em grupo pode ser muito proveitoso para turmas multi-seriadas, pois a troca de informações e a interação são sempre benéficas. Além disso, com o trabalho realizado em grupos, é possível trabalhar com diferentes tarefas e atividades que variam de acordo com os conhecimentos e as necessidades de cada grupo de alunos.