logoMec

cabeçalho

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu:

Mídias na Educação : Ciclo Avançado 2ª edição


 logo UFRGS

Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação


bullet Informações sobre o curso
bullet Organização Curricular
bullet Processo Seletivo
bullet Candidatos Selecionados
bullet Inscrição
bullet Pólos
bullet Equipe
bullet Contatos
bullet Cronograma
bullet Atividades Presenciais
bullet Outras Informações
bullet Monografia
bullet Orientadores
 

Prática pedagógica em ambiente apoiado pela TIC

Súmula da disciplina e Conteúdo Programático

Estudo e análise da aplicação do computador à prática pedagógica. Desenvolvimento do potencial de comunicação e de interatividade das tecnologias de informação e comunicação. Análise da interatividade para o cotidiano pessoal e para a prática pedagógica Planejamento de ensino em comunidades virtuais. Aprendizagem em comunidades virtuais. Organização, participação, colaboração e cooperação. •


Conteúdo Programático
  •  Processo ensino-aprendizagem: caracterização, tendências pedagógicas
  •  Elementos e Etapas do Processo de Ensino-aprendizagem: planejamento objetivos, conteúdos, métodos, recursos didáticos e avaliação e relação professor-aluno.
  •  Uso pedagógico das ferramentas de interatividade: correio, fórum, chat, videoconferência;
  •  Comunidades Virtuais e Novas Maneiras de Aprender e Ensinar: conceito de comunidade virtual, processos de aprendizagem de grupos (fatores cognitivos, emocionais e comportamentais
  •  trabalho coletivo e cooperativo em comunidade virtual : redes de relacionamento e de comunicação pela internet para organizar a elaboração colaborativa de materiais educacionais;

Objetivos da Disciplina
  •  Analisar a inserção do computador na pratica pedagógica;
  •  Comprender o potencial das tecnologias de interatividade para o trabalho colaborativo, cooperativo;
  •  Estudar novas formas de aprender e de ensinar através de comunidades de aprendizagem

Metodologia de Ensino

A concepção pedagógica que sustenta o desenvolvimento deste curso, de caráter interacionista, pressupõe a autoria como característica essencial a uma aprendizagem autônoma e significativa. Neste sentido as atividades de aprendizagem serão organizadas em uma seqüência de fases que podem repetir-se uma ou mais vezes ao longo da disciplina:

Fase a:  Exploração: Nesta fase o material disponível nos diversos módulos do Programa Mídias na Educação servem de base para esta fase de exploração que não é todavia limitada a este material, podendo ser complementada com busca de informações em diferentes fontes: livros, TV, internet, rádio, CD-ROMs, DVDs, dicionários, enciclopédias etc.).

Fase b: Experimentação (comparar, argumentar, testar, extrapolar, enfim, descobrir o que
fazer com as informações) e reflexão colaborativa (debate em grupo utilizando a comunicação mediada por computador, com ênfase ao uso do fórum).

Fase c: Autoria: Materialização de expressão direta (autoria, em diversas mídias, a partir das informações coletadas, analisadas, contextualizadas e trabalhadas). O compartilhamento do processo de produção e a avaliação dos produtos geram novas análises, visões interdisciplinares enovas produções, impulsionando um contínuo crescimento


Critérios de Avaliação
A avaliação dos alunos participantes será feita, observando-se:
  •  Participação ativa nas discussões dos casos propostos durante o curso
  •  Estratégias para resolução dos problemas propostos nas atividades de laboratório
  • Resultados do trabalho construído ao longo da disciplina, apresentado e defendido durante a fase de avaliação presencial na semana final das atividades.
Obs.: Os critérios de avaliação serão os regimentais da UFRGS.

 Bibliografia Básica

HEIDE, A.; STILBORNE, L. Guia do Professor para a Internet: Completo e Fácil. ARTMED, 2000.
JONASSEN, D. et alli. Learning with Technology. A constructivist perspective. New Jersey: Prentice Hall, 1999.
LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência: O futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. 208p.
MAGDALENA, B. C. COSTA TEMPEL, I. E. Internet em Sala de Aula: Com a palavra, os professores. ArtMed, 2003.
MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. Temas Básicos de Educação e Ensino. São Paulo: EPU, 1986.
MOREIRA, M. A. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.
PALLOFF, R.; PRATT, K. Construindo comunidade de aprendizagem no ciberespaço: estratégias eficientes para salas de aula on-line. Artmed, 2002