K-12 e os requisitos específicos para sala de aula

• A Equipe

  A implementação bem sucedida de videoconferência em um prédio escolar é determinada pela seleção cuidadosa de um sistema. As questões técnicas quanto ao uso da videoconferência na sala de aula ou no prédio da escola não é nenhum assunto menor e tratá-las de um modo sistemático alivia a frustração mais tarde. Um plano de seleção e implementação de um sistema de videoconferência bem desenvolvido na escola é um esforço de equipe. A equipe deveria consistir em professores, administradores, pessoal de nível técnico de sistemas e construção (muitas escolas têm uma única pessoa responsável por esses dois papéis).

Os membros de equipe recomendados e seus papéis e responsabilidades são:

Administradores - definir como a videoconferência será usada para atividades de no prédio e assegurar que as políticas da escola e os regulamentos apropriados sejam seguidos (por exemplo captura de vídeo de crianças ou distribuição de tal vídeo)

Administrador de Rede em Nível de Construção - estar familiarizado com a rede local inclusive com os computadores possíveis e futuros, instalação elétrica, e conexões de telecomunicações, espaço na sala e qualquer assunto técnico em relação ao terminal

Administrador de Rede em Nível de Sistema - estar familiarizado com componentes de rede de área largos que habilitam a videoconferência dentro e fora da rede do sistema da escola (Firewall, NAT, configurações WAN, etc.)

Não existe nenhuma prescrição para fazer a videoconferência funcionar em qualquer situação. Os recursos de tecnologia variam em toda sala de aula, prédio e sistema da escola. Então, o que nós podemos fazer é fornecer um guia específico para salas de aula que o ajudará a tomar decisões. Esta seção enfoca especificamente as necessidades de professores na sala de aula e administradores em nível de construção. Outras seções do Livro de Receitas fornecem mais detalhes e orientação para a implementação genérica de videoconferência.

• A essa altura você deveria ter claro o que você quer que a videoconferência faça para você. Se você está apenas começando a investigar como a videoconferência pode ser eficazmente usada para apoiar o ensino avançado e a aprendizagem prática, veja alguns estudos de caso: Usos da Videoconferência, Estudo de Casos.

  O preço dos sistemas de videoconferência varia diretamente de acordo com a capacidade e habilidades. Que necessidade a videoconferência está satisfazendo? Nós podemos dividir as necessidades tipicamente em três categorias 1) instrutivas, 2) administrativas, e 3) colaborativas.

  Necessidades instrutivas: ensino em sala de aula, videoconferência com localizações distante visando a aprendizagem do aluno, visitas "virtuais" a outros ambientes de aprendizagem, comunidades de aprendizagem, orientação, serviços distantes para os surdos e os que têm dificuldades para ouvir ou estudantes que se comunicam com outras pessoas (por exemplo, estudantes, professores, cientistas).

  Necessidades administrativas: a faculdade que se comunica com professores estudantes, administradores capazes de programar observações ao vivo de professores para realimentação e apoio, organização de ensino à distância para administradores ou professores, comunicação entre prédios da escola ou sistemas da escola.

  Necessidades colaborativas: a faculdade que colabora com outra faculdade, ambas localmente e remotamente, para discutir tópicos como fontes de materiais educacionais, conferências profissionais, seleção de equipamento e depuração. Isto pode ser feito com um sistema de videoconferência para sala de aula, mas também pode ser feito de forma mais barata e mais ubiqüitariamente com um sistema desktop em cada escrivaninha do participante na faculdade.

  Perguntas para orientação:

  • Quem administrará o sistema?
  • Quem usará o sistema? Qual é a facilidade de uso esperada pelo usuário final? Como o sistema se alinhará com as habilidades e o conhecimento tecnológico de seus usuários pretendidos?
  • Você está selecionando a tecnologia de videoconferência a ser usada em cada terminal?
  • Existirá ação na sala (instrução, aprendizagem ou conversações) que deveriam ser vistas pela câmera (você precisa das funções PTZ na câmera)?
  • Quais são os requisitos de áudio - professor, estudantes, participantes ou todos?
  • Qual é sua alocação orçamentária?
  • Você está conectando com as pessoas usando um sistema de videoconferência existente? Nesse caso, como é este sistema e o quais são suas capacidades e requisitos?
  • Os estudantes serão vistos do sistema de videoconferência? Que papelada deve ser preenchida para permitir que os estudantes sejam vistos através da videoconferência? Como serão acomodados os estudantes que não obtiveram aprovação para serem vistos em vídeo (por exemplo ângulo da câmera, arranjo dos assentos na sala)?

• A localização do seu sistema de videoconferência é definida pelas necessidades dos usuários (isto é, professores e/ou administradores). A localização determinará a tecnologia de telecomunicações e o computador relacionado disponível ou necessário para aquele espaço.

  Questões para orientação:

  • Baseado na necessidade definida - quem precisará acessar e por quê?
  • Quantas pessoas por vez?
  • Onde é o espaço para acomodar a(s) necessidade(s)?
  • O espaço tem a infra-estrutura para suportar o sistema e as necessidades do usuário? (por exemplo iluminação, acesso à rede, força, habilidade de montar o equipamento, segurança)

  Para referência detalhada adicional neste assunto, veja a seção de Livro de Receitas principal, Related Topics (Tópicos relacionados).

• Suas necessidades instrutivas ou administrativas definem este passo crítico - escolher o sistema. A seção Tips for Selecting and Tuning your PC (dicas para selecionar e afinar o seu PC) contém mais detalhe e informações técnicos sobre sistemas para suportar sua escolha. Aqui nós adicionamos algumas perguntas e informações específicas para K-12 e outros ambientes de ensino.

  Questões para orientação:

  • Você precisa de um sistema de videoconferência baseado em computador (câmera + microfone +software para instalar em um computador)?

  Vantagens:

  • Custo efetivo
  • Pode se conectar ao equipamento existente
  • Facilmente colocada em sala de aula
  • Não se torna intrusivo no ambiente de sala de aula

  Desvantagens:

  • Tipicamente fica com um computador por localização
  • Tipicamente não tão poderosa (isto é, taxa de frame mais baixa ou vídeo de qualidade mais baixa) quanto os sistemas que incluem tudo
  • Normalmente precisa de computador mais poderoso para executar um codec só para software
  • Pode ser difícil de usar com um de projetor separado ou dispositivo de exibição.

  Questões a serem tratadas:

  • Que tecnologia para computador está disponível?
  • Suportará os requisitos de software e hardware?
  • É acessível para instalação e flexível para ajuste para acomodar necessidades de visão?
  • Que tecnologia de projeção está disponível?
  • A iluminação apropriada está disponível?
  • Que capacidade de telecomunicações está disponível (por exemplo Ethernet, ISDN, Cabo, DSL)?

  • Você quer um sistema de videoconferência auto-suficiente (solução de hardware)?

    Vantagens:

  • Tipicamente com boa mobilidade - tudo que você precisa é uma conexão de Internet
  • Imagem de melhor qualidade e qualidade de serviço
  • Opções: se você tiver os recursos existem muitas opções para escolher de (câmera PTZ, alta qualidade auditiva, sensor de lapela para acompanhar o apresentador)

  Desvantagens:

  • Solução mais cara
  • O tamanho ou a aparência podem atrapalhar na sala de aula
  • Algumas unidades não são muito móveis

  
  Questões a serem tratadas:

  • Que telecomunicações estão disponíveis (isto é, Ethernet, ISDN)?
  • Que projeção está disponível (isto é, projetor LCD: liquid crystal display-. tela de cristal líquido-, TV)?
  • A localização preencherá os requisitos do espaço para uma pessoa ou múltiplas pessoas?
  • A iluminação apropriada está disponível?
  • Existe flexibilidade no ângulo e localização da câmera?
  • Podem ser feitos ajustes de áudio apropriados?

  Para referência detalhada adicional sobre este assunto, veja a seção principal do Livro de Receitas, Requisitos Básicos para uma Videoconferência Bem-sucedida.

• Considere as especificidades dos ambientes técnicos típicos para K-12 e ambientes de sala de aula

  Uma vez você definiu a necessidade, a localização e talvez até escolheu um sistema você deve tratar também os assuntos técnicos. Claro, é sempre melhor ter resolvido e planejado os assuntos técnicos ANTES DE selecionar um sistema, mas há vezes em que não é possível. A seção principal do Livro de Receitas Aspectos relativos à rede deveria ser revisada por seus administradores do sistema de rede e do prédio para ter uma compreensão do que envolve a implementação e suporte de uma solução de videoconferência. Por exemplo, a grande maioria das escolas K-12 tem firewalls presentes em seu sistema de rede da escola e lidar com eles será provavelmente um tópico principal para sua discussão (o Firewall deve ser configurado de modo que permita que a videoconferência possa acontecer). Discutir estes assuntos com sua equipe de planejamento e os administradores de rede de antemão melhorará suas chances de implementar prosperamente uma solução efetiva.

• Adquirindo e implementando uma solução

  Antes de você adquirir sua solução final, tire tempo para analisar a escolha certa do fornecedor. Por exemplo, o fornecedor ajudará você a planejar e tomar decisões? Eles lhe fornecerão uma demonstração, apoio técnico, garantia, e versões aperfeiçoadas? Estes e outros assuntos são detalhados na seção principal do Livro de receitas Relações Básicas.

• Testando o sistema e a conexão

  Após você adquirir a solução para sua escola, aconselha-se fazer uma série completa de testes com alguns outros sites. Este ajudará você definir quaisquer problemas ou pontos fracos possíveis que você pode ainda ter no sistema e dá a você uma oportunidade para se familiarizar com todas as características do sistema e como afinar alguns deles (se o sistema fornecer isto). Para referência detalhada adicional neste, veja a seção principal do Livro de receitas Testando Seu Sistema e Conexão.

  Lembre-se que você precisará fazer uma série de testes semelhantes (embora não tão extensos) como preparação para cada conexão. Os sites diferentes terão tipos diferentes de soluções de videoconferência e capacidades de rede diferentes e você deveria examinar a qualidade das sessões com cada site bem antes da sessão principal.