2. Educação, currículo e convergência - fundamentos

“A toda hora rola uma história Que é preciso estar atento A todo instante rola um movimento Que muda os rumos do vento.” Paulinho da Viola

 

 

Problematizando

Certamente você percebeu, em exemplos de uso das tecnologias, quanta inovação e diversidade se viabiliza a partir até mesmo de um só dispositivo. A educação também se insere nessa inovação e os processos de ensino e aprendizagem já incorporam as tecnologias de informação e comunicação.

Entretanto, nossos olhares pedagógicos têm sido contemplativos a essas inovações, agregando os dispositivos tecnológicos sem que seu uso estabeleça diferenciação à educação; estamos falando dos distintos cenários que observamos até aqui e das potencialidades da convergência tecnológica. Para constuirmos cenários viáveis à geração C do conteúdo, da colaboração, da conectividade, da mobilidade e da ubiquidade, precisamos considerar todas as implicações envolvidas e, necessariamente, o faremos a partir de nossas ações pedagógicas.

	De que forma poderemos contribuir qualitativamente ao que quantitativamente já está ao nosso alcance em termos de dispositivos tecnológicos? Que olhar lançamos ao uso desses dispositivos? São máquinas diferentes para o mesmo fazer pedagógico? As máquinas são diferentes, a geração é outra, mas não compreendemos como fazer a aproximação entre essas máquinas e nossos alunos a partir de nossa prática?

 

A essas indagações, traçaremos parâmetros de reflexão os quais não envolvem tanto o conhecimento da tecnologia em si (a técnica), mas sim o do aspecto central quando se trata da inovação (e renovação) diante da convergência das mídias à educação: o currículo.

Currículo escolar, aquele do rol de conteúdos prescritos ao desenvolvimento de competências nos diversos níveis de ensino?

Muito além disso!!!

Trata-se do currículo como concepção e fundamento de nossas ações em educação; do currículo que é referente aos cenários pedagógicos que objetivamos construir na relação educação-tecnologia; do currículo que assume significados em contexto: educacional, social, político, econômico e cultural. E, em nosso estudo, do currículo que lê em diálogo com o mundo digital e neste se resignifica no que se denomina educação digital.

	Currículo é contexto por onde se estabelece a relação convergente mídia e educação. Analise essa premissa a partir desta lúdica abordagem sobre mídia e educação. Duração: 0m31s Disponível em: <http://br.youtube.com/watch?v=ZeZYZML2RG8> Acesso em 15 mar de 2009. Obs – Para assistir ao vídeo é necessário estar conectado à Internet.

 

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