5. Convergência nos significados do currículo

Hoje, as características políticas, sociais e econômicas da sociedade da informação residem em seu próprio símbolo de reconhecimento: o computador. De um alvo doméstico da sociedade industrial, passa-se a alvo global. A inovação e a tecnologia assumem características básicas da força motriz.

Se na sociedade industrial o capital era o recurso de produção, a atualidade traz a necessidade da transformação de informações em conhecimento. As organizações se descentralizam, e isto gera tarefas complexas, intelectuais e participativas. A estabilidade do passado se transforma em incertezas, mudanças contínuas e transformações nas relações de trabalho.

Com isso, exige-se do indivíduo novas competências e habilidades, como afirma Kuenzer (2001):

“(...) desenvolvimento de competências cognitivas superiores e de relacionamento, tais como análise, síntese, estabelecimento de relações, criação de soluções inovadoras, rapidez de resposta, comunicação clara e precisa, interpretação e uso de diferentes formas de linguagem, capacidade para trabalhar em grupo, gerenciar processos para atingir metas, trabalhar com prioridades, avaliar, lidar com as diferenças, enfrentar os desafios das mudanças permanentes, resistir a pressões, desenvolver o raciocínio lógico-formal aliado à intuição criadora, buscar aprender permanentemente (...)” (pp.18-19).

Observe, pois, a clara necessidade de uma formação educacional não mais baseada na memorização e repetição de procedimentos, mas sim em algo que desperte a criatividade e propicie o desenvolvimento da autonomia para buscar informações na resolução de problemas da vida e do trabalho, as quais só podem ser conseguidas por intermédio de um ensino crítico e inovador.

Isso implica não só no domínio de conteúdo por parte do educador como, também, em uma visão de caminhos metodológicos diferentes, de ação colaborativa, de realização de projetos interdisciplinares, orientados pela integração das tecnologias e mídias digitais. Tudo isto faz surgir uma nova visão do aprender permanente, necessário aos profissionais em seus postos de trabalho e, também, aos alunos e professores de diferentes níveis e modalidades de ensino.

 

 

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